Onderwijs help Onderwijs bij technologiekennis (OhO-t)
Nederland behoort tot de best ontwikkelde landen in de wereld. Het uitstekende onderwijs door de eeuwen heen heeft daarvoor gezorgd; te beginnen bij het basisonderwijs . Zie pagina: Historie basisonderwijs.
Kinderen hebben van kleins af aan een sterke drang te ontdekken hoe dingen werken. Hun kleine wereld en hun nieuwsgierigheid naar kennis vergroten zich naar mate kinderen ouder worden. Dat gebeurt in hun eigen natuurlijke omgeving, daarna op de peuterschool..
De basisschool zou die natuurlijke kennisdrang bij kinderen verder moeten stimuleren.
Het domein Natuur en Technologie met zijn praktische opdrachten leent zich daar goed voor. Zeker als er in kleine groepjes wordt gewerkt. De praktijk leert, dat talenten bij kinderen met sterk verschillende achtergronden aantoonbaar toenemen.
De OHO-t-methode is daar bijzonder geschikt voor.
Leerling uit groep 4: 'Juf, krijgen we dit morgen weer?
Kenmerken OhO-t-methode op drie niveaus in het basisonderwijs, ob, mb en bb
1 Theorie- en praktijkprogramma's over zes dagelijkse thema's: water, lucht, licht, vaste stoffen, elektriciteit en programmeren.
2 Van ieder thema worden vier functies in aparte lessen behandeld:
. de functie bij leven,
. bij transport,
. bij het weer,
. en bij kracht.
3 De erbij behorende praktijkopdrachten voeren leerlingen uit in kleine groepjes; zij leren van elkaar en versterken er hun sociale relaties mee.
4 Werkbladen vormen de ruggengraat voor de talentontwikkeling bij leerlingen. Daarin verwerken zij hun kennis en vaardigheden, o.a. bij taalopdrachten.
5.Ieder werkblad eindigt met de beleving van de leerling op inhoud en samenwerking bij de desbetreffende les.
6 Met de verzameling werkbladen ontstaat het Talentendossier als portfolio van een leerling.
7.Daarmee kan de leerkracht zich een beeld vormen van de talentontwikkeling bij zijn leerlingen. Correctiewerk is er niet bij.
8.Ook het thuisfront kan zo goed op de hoogte raken van de ontwikkeling die hun kind doormaakt.
NB
. Het digitale OhO-t-lesmateriaal bestaat uit een docenteninstructie, uit werkbladen, en uit pp's.
. Leerkrachten krijgen spelenderwijs toegang tot technologiekennis.
. Leerkrachten
. Professionalisering van leerkrachten is niet meer aan de orde.
. Voor de organisatie van de praktijkkant van deze methode is hulp van een Techniek Ondersteunende Assistent (TOA) zeer wenselijk.
Pabostudenten, grondleggers van Onderwijs helpt Onderwijs bij techniek (OhO-t)
Diverse cohorten pabostudenten van de Fontyshogeschool in Den Bosch hebben vanaf 2009 het lesmateriaal voor natuur- en techniekonderwijs steeds verder ontwikkeld en uitgevoerd; met als steeds terugkerende resultaat:
. de natuur- en technologielessen creëren een ideale context voor werken in kleine groepjes;
. leerlingen met verschillende achtergronden doen gelijkwaardig mee.
. leerlingen met achterstanden krijgen door dit samenwerken meer zelfvertrouwen en het gevoel erbij te horen.
De naamgeving 'Onderwijs helpt Onderwijs bij talentontwikkeling' (OhO-t) is uit het bovenstaande te begrijpen: pabostudenten zetten zich op bijzondere wijze in voor talentontwikkeling bij leerlingen in het basisonderwijs.
Ontwikkelingsachterstanden bij kinderen
Twee oorzaken zijn aan te wijzen voor ontwikkelingsachterstanden bij kinderen, met name op het gebied van taalbeheersing.
1.Kwetsbare gezinnen
Elke samenleving kent van nature een percentage kwetsbare gezinnen, waar kinderen opgroeien onder zeer slechte omstandigheden.
Anno 2026 krijgt Nederland vanuit de EU-commissie, op basis van Pisa 2022 de waarschuwing dat slecht onderwijs de economische kracht nekt. Nederlandse kinderen scoren steeds minder op basisvaardigheden, taal en rekenen. Vooral door kinderen met achterstandsituaties zijn daar debet aan. Bestaande pogingen om daar iets aan te doen, zijn blijkbaar niet voldoende. Daarom is het dringend advies uit Brussel het lerarenberoep aantrekkelijker te maken.
Recent RIVM-onderzoek naar de groep kwetsbare gezinnen in Nederland (6,6% van alle gezinnen) sluit aan bij het EU-rapport. Met name veel kinderen uit die gezinnen vertonen fysieke en cognitieve achterstanden ten opzichte van het gemiddelde Nederlandse kind. 'Ongezondheid' is een groot dilemma bij deze gezinnen. RIVM roept daarom de minister van Volksgezondheid op 'Blijf investeren in het voorkomen van problemen bij jonge gezinnen'.
2.Corona
In 2020 werd Corona plotseling de tweede oorzaak voor ontwikkelingsachterstanden bij kinderen. Maar nu zijn alle gezinnen in Nederland de dupe.
Leerlingen en studenten werden langdurig geblokkeerd in hun natuurlijk drang samen met anderen zich persoonlijk te ontwikkelen
Met het Nationaal Programma Onderwijs van 8,1 miljard euro heeft de Rijksoverheid rigoureuze interventies mogelijk gemaakt achterstanden te bestrijden.
Geweldige oplossing voor ontwikkelingsachterstanden
De NPO-Monitor 2023 laat een bijzonder positief resultaat zien over de NPO-investeringen om achterstanden weg te werken.
De interventie 'Het werken in kleine groepjes.' blijkt verreweg het meest effectief. Bijzonder daarbij is, dat kinderen met de grootste achterstand de grootste progressie vertoonden, qua kennis, persoonlijke ontwikkeling en qua sociale betrokkenheid.
Om dit effect structureel in het basisonderwijs gestalte te geven is het zeer aan te bevelen het domein Natuur en Technologie met zijn praktische opdrachten als kernvak in het curriculum van het basisonderwijs op te nemen. De OhO-t-methode is daar volledig op ingesteld.
Het Talentendossier
Het 'motorblok' van de OhO-t-methode is het Talentendossier (T-dossier). Iedere leerling zorgt ervoor, dat het eigen werkblad er zo goed mogelijk uitziet. Het gaat om het vastleggen van opgedane kennis en ervaringen, om de uitwerking van taalopdrachten en om een reactie op het samenwerken in de groep.
Ieder nieuwe n&t-les creëert nieuwe werkbladen, die samen het T-dossier vormen. Zie pagina Talentendossier.
Onderwijsinspectie
Voor de Onderwijsinspectie is het T-dossier, als het landelijk wordt toegepast, een handzaam instrument om zich een beeld te vormen hoe de talentontwikkeling in het funderend onderwijs van Nederland er voor staat.
Multipliereffect
Vmbo-onderbouw
Voor po-leerkrachten
Nederland behoort tot de best ontwikkelde landen in de wereld. Het uitstekende onderwijs door de eeuwen heen heeft daarvoor gezorgd; te beginnen bij het basisonderwijs . Zie pagina: Historie basisonderwijs.
Kinderen hebben van kleins af aan een sterke drang te ontdekken hoe dingen werken. Hun kleine wereld en hun nieuwsgierigheid naar kennis vergroten zich naar mate kinderen ouder worden. Dat gebeurt in hun eigen natuurlijke omgeving, daarna op de peuterschool..
De basisschool zou die natuurlijke kennisdrang bij kinderen verder moeten stimuleren.
Het domein Natuur en Technologie met zijn praktische opdrachten leent zich daar goed voor. Zeker als er in kleine groepjes wordt gewerkt. De praktijk leert, dat talenten bij kinderen met sterk verschillende achtergronden aantoonbaar toenemen.
De OHO-t-methode is daar bijzonder geschikt voor.
Leerling uit groep 4: 'Juf, krijgen we dit morgen weer?
Kenmerken OhO-t-methode op drie niveaus in het basisonderwijs, ob, mb en bb
1 Theorie- en praktijkprogramma's over zes dagelijkse thema's: water, lucht, licht, vaste stoffen, elektriciteit en programmeren.
2 Van ieder thema worden vier functies in aparte lessen behandeld:
. de functie bij leven,
. bij transport,
. bij het weer,
. en bij kracht.
3 De erbij behorende praktijkopdrachten voeren leerlingen uit in kleine groepjes; zij leren van elkaar en versterken er hun sociale relaties mee.
4 Werkbladen vormen de ruggengraat voor de talentontwikkeling bij leerlingen. Daarin verwerken zij hun kennis en vaardigheden, o.a. bij taalopdrachten.
5.Ieder werkblad eindigt met de beleving van de leerling op inhoud en samenwerking bij de desbetreffende les.
6 Met de verzameling werkbladen ontstaat het Talentendossier als portfolio van een leerling.
7.Daarmee kan de leerkracht zich een beeld vormen van de talentontwikkeling bij zijn leerlingen. Correctiewerk is er niet bij.
8.Ook het thuisfront kan zo goed op de hoogte raken van de ontwikkeling die hun kind doormaakt.
NB
. Het digitale OhO-t-lesmateriaal bestaat uit een docenteninstructie, uit werkbladen, en uit pp's.
. Leerkrachten krijgen spelenderwijs toegang tot technologiekennis.
. Leerkrachten
. Professionalisering van leerkrachten is niet meer aan de orde.
. Voor de organisatie van de praktijkkant van deze methode is hulp van een Techniek Ondersteunende Assistent (TOA) zeer wenselijk.
Pabostudenten, grondleggers van Onderwijs helpt Onderwijs bij techniek (OhO-t)
Diverse cohorten pabostudenten van de Fontyshogeschool in Den Bosch hebben vanaf 2009 het lesmateriaal voor natuur- en techniekonderwijs steeds verder ontwikkeld en uitgevoerd; met als steeds terugkerende resultaat:
. de natuur- en technologielessen creëren een ideale context voor werken in kleine groepjes;
. leerlingen met verschillende achtergronden doen gelijkwaardig mee.
. leerlingen met achterstanden krijgen door dit samenwerken meer zelfvertrouwen en het gevoel erbij te horen.
De naamgeving 'Onderwijs helpt Onderwijs bij talentontwikkeling' (OhO-t) is uit het bovenstaande te begrijpen: pabostudenten zetten zich op bijzondere wijze in voor talentontwikkeling bij leerlingen in het basisonderwijs.
Ontwikkelingsachterstanden bij kinderen
Twee oorzaken zijn aan te wijzen voor ontwikkelingsachterstanden bij kinderen, met name op het gebied van taalbeheersing.
1.Kwetsbare gezinnen
Elke samenleving kent van nature een percentage kwetsbare gezinnen, waar kinderen opgroeien onder zeer slechte omstandigheden.
Anno 2026 krijgt Nederland vanuit de EU-commissie, op basis van Pisa 2022 de waarschuwing dat slecht onderwijs de economische kracht nekt. Nederlandse kinderen scoren steeds minder op basisvaardigheden, taal en rekenen. Vooral door kinderen met achterstandsituaties zijn daar debet aan. Bestaande pogingen om daar iets aan te doen, zijn blijkbaar niet voldoende. Daarom is het dringend advies uit Brussel het lerarenberoep aantrekkelijker te maken.
Recent RIVM-onderzoek naar de groep kwetsbare gezinnen in Nederland (6,6% van alle gezinnen) sluit aan bij het EU-rapport. Met name veel kinderen uit die gezinnen vertonen fysieke en cognitieve achterstanden ten opzichte van het gemiddelde Nederlandse kind. 'Ongezondheid' is een groot dilemma bij deze gezinnen. RIVM roept daarom de minister van Volksgezondheid op 'Blijf investeren in het voorkomen van problemen bij jonge gezinnen'.
2.Corona
In 2020 werd Corona plotseling de tweede oorzaak voor ontwikkelingsachterstanden bij kinderen. Maar nu zijn alle gezinnen in Nederland de dupe.
Leerlingen en studenten werden langdurig geblokkeerd in hun natuurlijk drang samen met anderen zich persoonlijk te ontwikkelen
Met het Nationaal Programma Onderwijs van 8,1 miljard euro heeft de Rijksoverheid rigoureuze interventies mogelijk gemaakt achterstanden te bestrijden.
Geweldige oplossing voor ontwikkelingsachterstanden
De NPO-Monitor 2023 laat een bijzonder positief resultaat zien over de NPO-investeringen om achterstanden weg te werken.
De interventie 'Het werken in kleine groepjes.' blijkt verreweg het meest effectief. Bijzonder daarbij is, dat kinderen met de grootste achterstand de grootste progressie vertoonden, qua kennis, persoonlijke ontwikkeling en qua sociale betrokkenheid.
Om dit effect structureel in het basisonderwijs gestalte te geven is het zeer aan te bevelen het domein Natuur en Technologie met zijn praktische opdrachten als kernvak in het curriculum van het basisonderwijs op te nemen. De OhO-t-methode is daar volledig op ingesteld.
Het Talentendossier
Het 'motorblok' van de OhO-t-methode is het Talentendossier (T-dossier). Iedere leerling zorgt ervoor, dat het eigen werkblad er zo goed mogelijk uitziet. Het gaat om het vastleggen van opgedane kennis en ervaringen, om de uitwerking van taalopdrachten en om een reactie op het samenwerken in de groep.
Ieder nieuwe n&t-les creëert nieuwe werkbladen, die samen het T-dossier vormen. Zie pagina Talentendossier.
Onderwijsinspectie
Voor de Onderwijsinspectie is het T-dossier, als het landelijk wordt toegepast, een handzaam instrument om zich een beeld te vormen hoe de talentontwikkeling in het funderend onderwijs van Nederland er voor staat.
Multipliereffect
Vmbo-onderbouw
- Ervaren het ‘doen’ bij de OhO-aanpak als uitdagend en leuk;
- De zwakkeren trekken zich op aan de sterken;
- Versterking sociale cohesie en burgerschapsbesef.
Voor po-leerkrachten
- Concentratie op basisvakken;
- Spelenderwijs toegang tot n&t-kennis;
- Nieuw lesmateriaal voor toepassingen in de basisvakken;
- Versterking van een inspirerende leeromgeving;
- Inzicht in talenten van hun leerlingen
