Doelstelling
Het OhO-t-concept is landelijk toepasbaar, maar wordt regionaal ontwikkeld. Met de ervaring die in twee regio´s is opgedaan (Zie OhO-t in de praktijk), zal het OhO-t-concept in de komende twee jaar zodanig naar andere regio´s worden uitgebreid, dat het landelijk draagvlak krijgt in het onderwijsveld, bij de overheid en bij het bedrijfsleven.
Het OhO-t-concept is landelijk toepasbaar, maar wordt regionaal ontwikkeld. Met de ervaring die in twee regio´s is opgedaan (Zie OhO-t in de praktijk), zal het OhO-t-concept in de komende twee jaar zodanig naar andere regio´s worden uitgebreid, dat het landelijk draagvlak krijgt in het onderwijsveld, bij de overheid en bij het bedrijfsleven.
De regio's
De regio’s Den Bosch en Rivierenland zetten voorlopig de toon bij de OhO-t-ontwikkelingen, dankzij vaste overlegstructuren die daar inmiddels bestaan. In regio Utrecht en Arnhem zijn eerste contacten gelegd.
Doorlopende leerlijnen
Naar mate OhO-t-contacten tussen onderwijsinstellingen hechter worden, ontstaan er overlegmomenten voor het doorontwikkelen van het OhO-t-concept. Bijvoorbeeld door het idee van doorlopende leerlijnen tussen vmbo en mbo ook te verbinden met techniekeducatie in het basisonderwijs.
Maar er zijn meer aspecten die de verdere ontwikkeling van OhO-t bevorderen; zie ook: OhO-t ideaal.
Regio Den Bosch
De po-scholen die met OhO-t hebben gewerkt, vinden het vanzelfsprekend met deze onderwijsmethode door te gaan. Via de leden van het techniekteam groeit het aantal contacten met hun oude po-scholen in de regio.
De Fontys Pabo Den Bosch is een belangrijke OhO-versneller in de eigen regio en daar buiten. Fontys zorgde met haar studenten voor de onderwijskundige onderbouwing van OhO-t.
Het Koning Willem I College in Den Bosch is een belangrijke pijler in regio Den Bosch.
Techniekstudenten en onderwijsassistenten kunnen samen in Techniekteams optreden.
Regio Rivierenland
ROC Rivor is de pijler onder het techniekonderwijs met techniekstudenten en onderwijsassistenten.
Techniekstudenten en onderwijsassistenten kunnen samen in Techniekteams optreden.
De regio’s Den Bosch en Rivierenland zetten voorlopig de toon bij de OhO-t-ontwikkelingen, dankzij vaste overlegstructuren die daar inmiddels bestaan. In regio Utrecht en Arnhem zijn eerste contacten gelegd.
Doorlopende leerlijnen
Naar mate OhO-t-contacten tussen onderwijsinstellingen hechter worden, ontstaan er overlegmomenten voor het doorontwikkelen van het OhO-t-concept. Bijvoorbeeld door het idee van doorlopende leerlijnen tussen vmbo en mbo ook te verbinden met techniekeducatie in het basisonderwijs.
Maar er zijn meer aspecten die de verdere ontwikkeling van OhO-t bevorderen; zie ook: OhO-t ideaal.
Regio Den Bosch
De po-scholen die met OhO-t hebben gewerkt, vinden het vanzelfsprekend met deze onderwijsmethode door te gaan. Via de leden van het techniekteam groeit het aantal contacten met hun oude po-scholen in de regio.
De Fontys Pabo Den Bosch is een belangrijke OhO-versneller in de eigen regio en daar buiten. Fontys zorgde met haar studenten voor de onderwijskundige onderbouwing van OhO-t.
Het Koning Willem I College in Den Bosch is een belangrijke pijler in regio Den Bosch.
Techniekstudenten en onderwijsassistenten kunnen samen in Techniekteams optreden.
Regio Rivierenland
ROC Rivor is de pijler onder het techniekonderwijs met techniekstudenten en onderwijsassistenten.
Techniekstudenten en onderwijsassistenten kunnen samen in Techniekteams optreden.
